Формирование у младших школьников научной картины мира в процессе образования.

Контрольная работа по дисциплине
«Практикум по основам научно-исследовательской работы»

Задание № 1. Сформулировать тему научного педагогического исследования (выпускной квалификационной работы (далее ВКР)
Тема ВКР «Формирование у младших школьников научной картины мира в процессе образования»
Доказательство правильности формулировки темы:
1) что (цель) – формирование научной картины мира;
2) кто (субъектная основа исследования) – младшие школьники;
3) как (средство) – образование;
4) когда (время) – период обучения в школе детей младшего школьного возраста (4 года);
5) где (место) – процесс образования.

 
Задание № 2. По данной теме (см. задание № 1) сформулировать следующие параметры исследования: проблему, цель, объект, предмет, задачи (не менее трех).
Проблема исследования: каковы педагогические условия формирования у младших школьников научной картины мира в процессе образования?
Цель исследования – выявление, описание и экспериментальная проверка педагогических условий формирования у младших школьников научной картины мира в процессе образования.
Объект исследования – процесс образования младших школьников.
Предмет исследования – формирование у младших школьников научной картины мира.
Гипотеза исследования: формирование у младших школьников научной картины мира в образования обеспечивается, если учащиеся:
– получают системные знания о свойствах и закономерностях окружающей действительности;
– включаются в познавательную деятельность, направленную на приобретение ими научных понятий;
– учатся применять знания для описания картины мира, интегрировать знания, устанавливать взаимосвязи и взаимозависимости.
Задачи исследования:
1) изучить степень разработанности в педагогической теории и практике проблемы формирования у младших школьников научной картины мира в процессе образования;
2) раскрыть содержание понятия «научная картина мира» применительно к младшим школьникам с учетом их возрастных особенностей;
3) разработать и экспериментально проверить педагогические условия формирования у младших школьников научной картины мира в процессе образования;
4) разработать критерии оценки уровня сформированности у младших школьников научной картины мира и подобрать диагностические методики ее выявления.